「思政融合・多元協同・立体融通・分類聚向」です

渉農専門群の育成モデルの探索と実践です

成果概要です。

課程思政実行力不足、多元的協同育人の質が高くない、「教育と教育の融合」の融通が十分でないなどの問題に基づいて、「吉林省特色の高いレベルの農業専門群」の7つのプロジェクトに頼って、吉林省重点教育改革「吉林省職業学院の『産教融合、学校企業協力』メカニズム改革革新研究」など14の課題を立ち上げました。「職教20条」「双高計画」「質を高めて優を培う」などの要求を徹底して実行し、高素質の農専門群の人材育成モデルを革新的な思考回路と有力な措置を提供しました。

(1)「基を築きます。魂を鋳ます」の党建設パイロットプロジェクトを実行して、農専門群は全面的に「三進・三実・三心」などの特別計画を推進して、徳技を育成して「吉林工匠」の後備人材を教育目標にします。

(です)2)カリキュラムの思政融合を強化し、国家の新型職業農民育成モデル基地と省の「三全人を育てる」総合改革モデル高校などのハイエンドプラットフォームを頼りに、「農業者が農業を楽しむ」という人を育てる新しい理念を革新し、実践しています。

(です)3)吉林現代農業職業教育グループ、四平農村合作経済学院、高レベル産業学院、梨の木盧偉全行程農機栽培標準化モデル区「四位一体」人を育てるプラットフォームを多元的に共同で建設し、地域の農村振興を助力します。

(です)4)「三教」改革に焦点を当て、越境融合の理念を実践します。学校企業の人員の双方向の流動ルートを通じ、高レベルの構造化教育革新チームを多次元で作り上げます。標準持ち場の核心能力に対して、課程体系を再構成します。核心専攻に頼って、農専門群「校-省-国家」の三級大会システムを構築します。試験的に、職業教育に参加する1+X証明書、国家の「単位の銀行」試験的に、立体化の推進「職業の授業の試合の証明書」融通して総合的に人を育てます。AI賦能教材の教育法改革、学校行企の良質な教育資源を漸進的に統合して利用します。校政行企の優れた資源「立体融通」を推進します。

(です)5)人材育成の質を高めて、農業専門群の分類を実現して育成目標に集まります。二級学院が専門(群)の特質、生徒の種類、学生の職業計画に合わせて、優秀な高位職の拡大募集と育成を行い、強い「註文クラス」の育成を行い、省クラスの現代学徒制の試験的実施を行い、中高職の連携育成システムを通じ、ハイレベルな人材育成目標達成に向けて、より高素質の吉林郷村振興予備人材を育成します。

12年間の研究と実践を経て、吉林現代農業職業教育集団、四平市産業経済合作学院が設立されました。全国農村振興人材育成優良校と評価され、第1陣の全国職業学校「双師型」教師チームは典型的な学校、吉林省の特色ある高レベルの職業学校、吉林省の「三全育人」のテスト運営を開始し、吉林省の特色ある高レベルの専門群を7つ建設しました。学生の素養が大幅に向上しました。この5年間で、学生募集計画の第一志望採用率は90%、卒業生の初就職率は82%以上、卒業生の満足度は90%に達しました。学生は国家級、省級の職業大学コンテスト、インターネットプラスなどのコンテストで251件の賞を獲得しました。関連の成果は「吉林日報」などの主要メディアで紹介され、中国工程院の李玉教授などの専門家からも認められ、幅広い影響を与えています。

三匠融合です・4連鎖でつながっている・5段階で進んでいる

高职城乡智慧建造技术专业群实践教学体系研究

成果概要です。

建築類の人材育成の過程の中で職業の総合的な素養の育成の力が足りなくて、実践の教育と工事の建設が断絶して、実践の技能と職業の持ち場の一致度が高くない問題を解決するために、吉林工程の職業学院都市と農村の知恵の建設の技術の専門群は自からです2014年から、積極的に建設業界の有名な企業と連携して専門群の実践教育体系のトップデザインを行い、全方位的に実践教育課程の標準と職業職の標準、教育過程と工事建設過程、教育内容と職場の仕事任務を推進します。「三匠融合・四鎖貫通・五級進」の実践教育システムを構築しました。

1.専門集団に頼って、「三匠融合・職人崇精」の人を育てる理念を実践して、「一室、一堂、一廊、一会、一基地」魯班人を育てるプラットフォームを作ります。魯班文化を発揚し、工匠精神を伝承し、社会主義核心価値観を先導にします。祖国愛、工匠精神、革新精神、職場愛、順法、文化伝承、陽光心持ち、良好な行動習慣などの思想要素を専門群の実践教育の全過程に溶け込ませ、「匠の技を工夫し、匠の魂を守ります」の融合を推進し、価値と技能向上の相乗効果を十分に発揮します。

2.校政企行多元連働で、専門群実践教育システムのトップダウン設計を継続的に最適化します。専門チェーンを建築産業チェーンに、職業チェーンを職業チェーンに、職業職業の核心能力に重点を置いた技能チェーンを職業チェーンにドッキングします。

3.企業の実際の工程プロジェクトに頼って、各職業の持ち場に対して典型的な仕事の任務を抽出します。建築工事の知識図、建築情報モデル(BIM)、工事費のデジタル化応用などの1+X職業技能等級証明書の試験内容、国家級省級職業学院の技能大会の試験内容及び建築業界の新技術、新材料、新工芸などをカリキュラムと融通します。「基本技能訓練—特別能力の育成—総合能力の強化—職場能力の実践訓練—職業素養の向上」という5段階のステップアップを通じて、授業での実戦訓練、授業の下での協会活動、期末の現場実践訓練、現場前の総合実践訓練、現場能力の実践訓練、就業後の生涯学習などを実施し、実践教育システムの安定的な運営を促します。

この成果を基に、専門群の内包建設は一連の象徴的な成果を上げ、高いレベルの構造化教育革新チームを作り上げ、人材育成の質は年々着実に向上しています。工事費用の専門家は省の高いレベルの建設の専門家と評価されて、都市と農村の知恵は技術の専門家群を建造して省の特色の高いレベルの専門家群と評価されます;評評省の建築工事技術の高いレベルの訓練基地です1つです;評価1+x職業技能の等級の証明書の試験の最も良い試験場を評価して、先進的な試験単位の2回です;吉林省の教育の成果の2等賞の1項、3等賞の1項を評価されます;吉林省の教育能力大会の2等賞の1項、3等賞の1項を獲得します;省クラスの課程の評価を受けて教育人のモデル授業を考えて、省クラスの逸品のオンラインの授業を開放して、省クラスの優秀な教室の2等賞の2項、3等賞の1項、微課の試合の2等賞の1項です。ここ5年間で、教師は省レベル以上の教科研究プロジェクト36項を立ち上げ、その中の重点プロジェクトは4項、全国農業職業教育教育成果一等賞1項、二等賞1項、省教育科学研究優秀成果二等賞2項を獲得しました。学生は全国職業学院技能大会に参加して建築工事識図賽で2等賞1を獲得しました。吉林省職業学院技能大会に参加して1等賞15を獲得しました。2等賞25を獲得しました。地域経済の発展に貢献しています。