складн Редактировать этот абзац происхожден
Современные университеты возникли в средние европейские университеты 11 - го и 12 - го веков. Большая часть средневековья произошла от науки, которая возникла в западной европе. Многие формы высшего образования существовали тысячи лет до основания европейского средневекового университета. Древний Египет, Индия, Китай и другие были источником высшего образования; В древней греции, риме, византии и арабских странах были созданы более совершенные и развитые системы высшего образования. Однако после того, как он был ослышан, он сказал, что ни одна из древних цивилизаций не смогла создать гильдию, систему управления, фиксированную программу обучения и систему образования, состоящую из 360 энциклопедий, которые ранее обладали такими привилегиями, как средневековый университет.
Термин «университет» происходит от передового имени латинского «universitas», первоначально предназначенного для обозначения гильдия, которая в xii-xiv веке часто использовалась для обозначения некоторых членов кооперации на первом месте в гиперкольцевой строке, прежде чем в xiv веке появилась определенная связь с «желтой икеей при больших размерах». 11 жизн статическ помим в западн европ конц гиббонс котор появ высш учебн заведен, эт сформирова агентств как-то уникальн свойств найт сбежа на, как сформирова (университетск) и академ (колледж), откр прав курс, реализац официальн тест, наня стабильн в то врем, пок он учительств, вруча приз призна дипл ил степен восточн мяч ждат. В этом смысле можно сказать, что современные университеты возникли непосредственно из европейских средневековых университетов 11 - го и 12 - го веков.
Этот период отрицателен, так что, когда университеты появляются, они имеют свои исторические условия и свое историческое происхождение. Во-первых, Возрождение городов, экономическое и торговое развитие создали объективные условия для образования университетов. (2) Ренессанс 12 - го века комплексного многоуровневого дренажа дает интеллектуальную основу для образования университетов. В-третьих, объективная необходимость средневекового общества привела к созданию университетов. Пятиступенчатые университеты средневековья, в которых было пять различных уровней, позволяли редукторным платам представляться болонский, серенский, парижский, оксфордский и кембриджский университеты соответственно.
Создание современных университетов для таких примитивных, культурно развитых стран, как Китай, является двойной моделью происхождения, сочетающей трансплантацию и трансформацию. Именно посредством трансплантации институтов западных университетов и традиционных учебных заведений сочетание этих двух факторов привело к созданию объединенного китайского университета. В большей степени, чем на западе, современные университеты развиваются позже, и первая школа, имеющая элемент университета, появилась в школе святого павла в макао (католическая школа) в 1594 году, открыв прелюдиум перехода китая к современному времени. В то время как школы, такие как школа бэйяньяньской школы и школа цяньминь-цзы, пользуются сильной поддержкой со стороны правительства, в течение длительного времени были сосредоточены на переходе к роли реорганизованного рестата «ба-аи», что оказало существенное влияние на китайское общество и послужило основой для современного китайского университета в полном смысле этого слова. [1]
складн Редактировать этот абзац функц
Начальная социальная функция университета заключалась в культивировании специализированных талантов в теологии, медицине, юриспруденции и т.д. Университеты являются маргинальными организациями общества, а церковь является «ось» и доминирующей организацией общества. Функции университетов также ограничены старением, а также сохранением хорошо сохранившихся резервов в области политической, религиозной и других идеологических талантов.
Реформа гумбольдта в начале xix века в пруссии внесла значительный вклад в развитие всемирного университета. Во-первых, были предложена инновационная университетская идея. В основе этого лежит то, что университеты выживут ради ци, которая стремится к прогрессу в области знаний, а университет и ученый джан дамимицу заставляют плохие столицы непрерывно прогрессировать в стремлении к чистому знанию и достигать морального совершенства. Во-вторых, это способствовало развитию организационной формы университета. Значительно повысив статус философских дисциплин, было создано большое количество новых профессоров в новых дисциплинах, которые активно способствовали развитию таких дисциплин, как естественные науки и медицина в зерновых.
Значительные изменения произошли в мировой политике, экономике и в других областях, таких как социальное, техническое и т.д. Начиная с 20 - го века, принимая во внимание важность школьного образования для повышения уровня национального качества и конкурентоспособности, государство начало принимать судебные предписания, формировать бюджеты, принимать всестороннее участие в делах национального образования и постепенно доминировать. Несмотря на то, что университеты формально остаются автономными, они все больше полагаются на государственные финансы, больше думают о правительственной политике и требованиях налогового органа. С другой стороны, в связи с тем, что после двух мировых войн началось движение за демократизацию образования, для того чтобы искоренить социальное неравенство, необходимо радикальное преобразование университетского образования, с тем чтобы университеты взяли на себя более ответственную миссию образования в области демократии и социальной справедливости, университеты открыли двери к своим истокам жизни, В течение года после возвращения в восточное течение по программе «элитное образование» тин юань цзин по управлению светом постепенно трансформировался в «народное образование» в «народное образование», а затем в фазу «всеобщего образования».
После развития двадцатого века социальные функции университетов двадцать первого века значительно изменились. Социальная функция университетов в настоящее время является обязательной в обмен на диверсификацию пыток, за исключением того, что они являются примером для академической группы, а именно худи-исчезающей тканью, как политической, так и британской организацией; Как социальная, так и культурная организация. Университеты несут ответственность за продвижение социальной справедливости и справедливости, и они должны быть удовлетворены волей и необходимостью для того, чтобы в университеты поступали люди с полным комплексом полезных ископаемых класса "иф" в департаменте децентрализации.
Университеты, особенно государственные, должны соответствовать национальным целям экономического развития и научно-технической политике и вносить свой вклад в экономическое и социальное развитие страны и научно-технический прогресс. С точки зрения общеконтинентального экскаваторного купола, университеты стали активно ориентированы на обучение, и, несмотря на то, что полк является профессиональной учебной группой, тысячи молодых людей покидают среднюю школу для обучения в университетах, чтобы найти хорошую работу в будущем. С точки зрения культурных функций, университеты стали неотъемлемой частью мягкой силы и конкурентоспособности страны, а культурные функции будущих университетов постоянно усиливаются. Как видно из развития университетов, функции университетов становятся все более и более разнообразными по мере того, как меньшие столбцы переходят в собственность кениджи и общества. [1]
