Guangxi promove ativamente a aglomeração e integração da educação infantil para criar uma plataforma de inovação de cooperação aberta para a educação profissional na asean

Boletim do ministério da educação [2024] número 6

Colocar a cooperação aberta para a asean em um lugar importante para o desenvolvimento da educação profissional, através da construção conjunta de distritos ministeriais e ligação regional, esforçar-se para construir uma área de demonstração de aglomeração e integração de educação e produção, e promover o desenvolvimento da reforma da educação profissional para continuar a subir novos degraus.

Promover a boa prática interna e consolidar continuamente a base de cooperação aberta na educação profissional. Em primeiro lugar, optimizar e melhorar o mecanismo de desenvolvimento da educação profissional. Desde "ShiSanWu", iniciou o "programa de reforma do ensino profissional de guangxi em promover o desenvolvimento moderno de educação profissional de qualidade de guangxi" orientações dez como reforma do ensino profissional importante da política de desenvolvimento, medidas de configuração profissional, ensino profissional de gestão, construção de "twin" profissional, secundário estrelas documentos institucionais, tais como construção e professores. O ministério e o ministério da educação assinaram sucessivamente acordos de cooperação estratégica para promover conjuntamente o desenvolvimento de alta qualidade da educação de guangxi e acordos complementares, e emitiu conjuntamente o "programa de implementação de terras altas para promover a convergência e a convergência da educação e formação profissional para a asean", apresentando claramente quatro objetivos principais e 14 tarefas-chave. O grupo de liderança de inovação e desenvolvimento da educação profissional de guangxi foi estabelecido pelo presidente da região autônoma como líder do grupo, para promover e implementar em sinergia todos os trabalhos de desenvolvimento da educação profissional em alto nível. A segunda é a estruturação sistemática de um sistema moderno de ensino profissional. Promover a articulação eficaz entre o ensino médio, o ensino superior e o ensino superior, melhorar continuamente o moderno sistema de educação profissional com coerência vertical e integração horizontal, e estabelecer uma base sólida para a educação aberta para a cooperação com a asean. Em terceiro lugar, a juli promove a capacidade de desenvolvimento de serviços sinérgicos de produção e ensino. Tomando a cadeia da indústria de serviços como o ponto de partida lógico, investiu 3, 75 bilhões de yuans para construir 575 especialidades especiais de demonstração de educação profissional e bases de treinamento prático, formando um layout profissional de educação profissional com cobertura total do sistema industrial moderno de guangxi. Promover a cooperação entre as universidades e as empresas com características de guangxi padrões de ensino, coordenada entre construir um grupo de ensino profissional 80, escola de ensino profissional superior 136, planear um carregamento de construção urbana comunidade produzia ensinar, a indústria da união produz a fusão, guangxi (liuzhou) das montadoras mistura ensinar um consórcio matriculou-se a primeira produção regional a nível nacional. Em indústrias de rápido crescimento, como processamento e fabricação, ferrovias de alta velocidade, logística moderna, comércio eletrônico, serviços de turismo, pensão e infância, mais de 70% dos novos empregados são graduados de escolas profissionais, tornando-se uma força vital para o desenvolvimento econômico e social.

Para a asean para o mapa forte, realizar pragmaticamente o intercâmbio de educação profissional e cooperação. Em primeiro lugar, criar uma plataforma de comunicação e diálogo. Realizou com sucesso 7 exposições conjuntas e fóruns de educação profissional china-asean, estabeleceu um centro de pesquisa de educação profissional china-asean, estabeleceu uma aliança de educação profissional fronteiriça china-asean e um grupo de plataformas de intercâmbio e cooperação internacional, construiu um grupo de institutos de inovação tecnológica china-asean, instituto de artesãos modernos china-asean, Construção da china (guangxi)- centro de formação e ensino técnico e profissional do sudeste asiático com a organização dos ministros da educação do sudeste asiático. Em segundo lugar, expandir a eficácia do serviço no exterior. Apoiar mais de 20 universidades profissionais em sinergia com as empresas da indústria para entrar nos países da asean, prestar serviços de fabricação de máquinas, têxteis, engenharia de construção e outras empresas da indústria para desenvolver no exterior, estabelecer 28 bases de treinamento no exterior, treinar trabalhadores qualificados para as empresas para uma média anual de mais de 10.000 pessoas. As universidades profissionais colaboram com as empresas da indústria para construir institutos de pesquisa de tecnologia aplicada no exterior, para servir a construção de projetos de engenharia no exterior e pesquisa e desenvolvimento de tecnologia. Por exemplo, a universidade profissional e técnica agrícola de guangxi cooperou para construir em conjunto uma base de demonstração de ciência e tecnologia agrícola moderna, estação experimental agrícola em laos, vietnã e outros países, acumulando o cultivo de mais de 60 variedades excelentes, a área de demonstração e extensão atingiu mais de 3000 hectares e treinou técnicos agrícolas locais e agricultores até 3000 pessoas. Em terceiro lugar, explorar talentos para cultivar modos múltiplos. Inovação "chinês + habilidades" "profissional + cultura" como o modelo de treinamento do núcleo, para atender às necessidades de talentos dos países da asean. Por exemplo, o instituto de tecnologia profissional de negócios internacionais de guangxi no projeto de cooperação escolar sino-tailandês do "instituto de comércio de guihai", para construir um novo modelo de cooperação internacional de educação profissional integrada entre a china e o estrangeiro "chinês + cultura de negócios + habilidades + emprego". Em quarto lugar, construir juntos recursos educacionais compartilhados. Em conjunto com as instituições dos países da asean, elaborou 42 normas profissionais, 207 normas curriculares, 21 normas de postos de trabalho e 99 normas técnicas. Construir a plataforma de nuvem de educação profissional china-asean, fornecer serviços de recursos compartilhados em várias formas, como áudio, vídeo e texto, identificar e compartilhar 199 recursos educacionais internacionais. Como a escola cooperação bilateral escrito "fundamentos e operações de introdução do comércio electrónico" práticas de funcionamento do comércio electrónico "" operações de gestão digital de electricidade", etc "chinês" + qualificações profissionais do comércio electrónico série livros publicados na tailândia, e foi reportada como recomendado pela comissão de educação profissional tailandesa cursos, para promover a utilização de 82 escolas profissionais da tailândia. Cinco é criar a marca "estudar na china · estudar em guangxi" através de "uma exposição" "duas visões" "três bases". "One show", ou seja, todos os anos, as universidades, incluindo as faculdades profissionais, são organizadas para os países da asean para realizar a exposição internacional de educação "study in guangxi". Desde 2004, 25 exposições internacionais de educação estudaram em guangxi foram realizadas em sete países da asean, incluindo vietnã, tailândia, indonésia, malásia, laos, camboja e filipinas. "Dois olhos", ou seja, a organização de "festival cultural de estudantes estrangeiros da asean e 100 pais de estudantes estrangeiros da asean para ver guangxi" e estágios empresariais de verão e outras atividades de intercâmbio humano para aumentar a identificação dos estudantes estrangeiros da asean para estudar em guangxi. "Três bases" significa estabelecer uma base de treinamento prático para prática social e estágio para estudantes estrangeiros em aldeias, cidades e empresas listadas, permitindo que os estudantes estrangeiros dos países da asean entrem em baigui terra e em empresas de alta tecnologia para aprofundar a compreensão das condições nacionais da china e aumentar a compreensão da modernização do estilo chinês.

O crescimento interno e externo e o desenvolvimento ativo de uma educação profissional moderadamente avançada. Em primeiro lugar, a busca contínua de novos modelos de integração entre a produção e a educação. Em torno de clusters industriais-chave de guangxi, promovemos recursos de educação profissional para parques industriais e indústrias-chave. Em nanning, liuzhou e outros lugares, nos concentramos na agricultura moderna, informações eletrônicas e indústrias de fabricação avançada. Através da integração de recursos, construímos 10 consórcios industriais e educacionais municipais e 15 comunidades industriais e educacionais de integração. Apoio aos consórcios para a criação de institutos de tecnologia industrial e apoio comunitário para a criação de centros de inovação colaborativa em tecnologias aplicadas à indústria. Construa a plataforma de integração tripla da indústria, da educação e do think tank, e construa o padrão da integração profunda da convergência da produção e da educação e da ciência. Em segundo lugar, promover continuamente o mecanismo inovador da escola conjunta. Integrar os recursos de qualidade de universidades de graduação, faculdades profissionais, institutos de pesquisa e empresas líderes da indústria, construir 10 faculdades de inovação tecnológica china-asean e 10 faculdades de artesãos modernos china-asean, explorar o modelo de formação especializada, local e de articulação, e construir um sistema internacional de formação de talentos técnicos de alto nível, conferidos em combinação com diplomas chineses e estrangeiros. Em terceiro lugar, a promoção contínua da educação profissional habilitada por números. Implementar profundamente as ações estratégicas de digitalização da educação, promover a construção de bases de treinamento prático de simulação virtual, atualizar e construir a plataforma de nuvem de educação profissional china-asean, realizar o ensino à distância transnacional (território) e outros serviços. Explorar o estabelecimento de mecanismos como a escolha mútua de cursos e o reconhecimento mútuo de créditos, a fim de construir um sistema de ensino profissional em rede, individualizado e terminalista, que permita um desenvolvimento integral de alta qualidade da educação profissional.