Im titel: der kampf gegen das schikanieren Von schulkindern in der schule als positives team

Das soziale problem der mobbing in schulen hat sich zu einem gesellschaftlichen problem entwickelt, das nicht ignoriert werden kann und nun bietet ein wichtiges konzept in der psychologie der mitmacheffekt eine neue sicht auf das problem der mobbing in schulen, zusätzlich zu traditionellen bildungsmitteln und rechtlichen maßnahmen.

Das konzept der gleichaltrigen unterstreicht die gegenseitige interaktion und das gemeinsame teilen unter schülern. Es besagt, dass gleichaltrige sich wirksamer verstehen und unterstützen, wenn sie mit ähnlichen herausforderungen und problemen konfrontiert sind. Dieses konzept führt lehrer und bildungsmanager nicht nur in eine richtung, indem sie Wissen unterrichten, sondern fördert die gemeinsame nutzung Von Wissen durch die studierenden. Durch die erziehung durch gleichaltrige lernen die schüler nicht nur etwas über mobbing, sondern auch ihre fähigkeit, in der praxis probleme zu lösen, und fördern so eine positive, alle seiten einschließende schulkultur, in der mobbing reduziert wird.

In der praktischen anwendung der gleichrangigen theorie ist der aufbau einer einander ergänzenden organisationsstruktur aus partnern Von entscheidender bedeutung. Diese strukturen stellen nicht nur die effektive umsetzung der gemeinschaftserziehung sicher, sondern bilden auch einen dreidimensionalen mechanismus zur bekämpfung der mobbing in der schule, in dem unterschiedliche rollen zusammenarbeiten.

Die ausbildung auf führungsebene bildet einen eckpfeiler, um die gegenseitige struktur zu ergänzen. Bei diesem ausbildungsprogramm geht es darum, eine menge führungstreue und praktiker zu gewinnen, die sich als aktive assistenten und praktiker der erziehung ihrer gefährten erweisen. Diese führungspersönlichkeiten können nicht nur bildungsboten sein, sondern auch vorbilder und wegweiser, indem sie durch ihr eigenes handeln andere schüler zu antimobbing anleiten, konfliktlösungsstrategien erlernen und anwenden. Die gemeinschaft Von gleichaltrigen ermöglicht es schulen und lehrern, sich Von der tagesleitung zu befreien und mehr anleitung und unterstützung zu geben.

Durch schulung in führungseigenschaften in partnergruppen können die schüler lernen, wie man mobbing erkennt, wie man zu handeln hat und wie man sich und andere schützt. Die angebotenen lehrveranstaltungen im umgang mit partnern ermöglichen den schülern unter anderem durch rollenspiele und gruppendiskussionen, interaktionen zu verstehen und zu meistern sowie gesunde partnerbeziehungen aufzubauen. Weitere systeme zur unterstützung der schule sorgen für kohärenz und wirksamkeit im gesamten prozess, während sie es erlauben, die ergebnisse der aus der partnererziehung gewonnenen erkenntnisse zu konsolidieren und zu weitergeben.

Die paarungsveranstaltung ist ein zentraler bestandteil der organisatorischen struktur. In mehreren formen, darunter rollenspiele, gruppengespräch und fallstudien, zielen die aktivitäten darauf ab, schüler dazu zu bringen, ihre antimobbing in der praxis zu bekämpfen. Jedem schüler wurde gelegenheit gegeben, unterschiedliche rollen zu übernehmen, zum beispiel mobbing, opfer, gehilfen, wodurch es ihnen geholfen wurde, das problem in einem unterschiedlichen kontext zu verstehen, andere zu denken und so eine tolerantere und einfühlsamere einstellung gegenüber anderen zu entwickeln. Außerdem werden schüler durch die aktivitäten ermutigt, ihre erfahrungen und ideen zu teilen, voneinander zu lernen und gemeinsam zu wachsen, was zu einer unterstützenden und toleranten schul-kultur beiträgt.

Zellen ergänzen sich gegenseitig, weisen jedoch auf die koordinierung und komplementarität zwischen den einzelnen bereichen hin. Mitwirkenden führungspersönlichkeiten bieten motivation und orientierung, bildungsleistungen in einzelteilen bieten praktische plattformen, und das schul-unterstützungssystem bietet ein stabiles fundament für ein dynamisches setze gegen mobbing. Diese organisationsstruktur sorgt dafür, dass gleichaltrige ihre rolle spielen, sodass jeder schüler seinen platz in einem mobbing-einsatz findet und gemeinsam dazu beiträgt, eine umgebung ohne mobbing zu schaffen.

Durch ergänzende organisationsstrukturen Von gleichaltrigen kann eine schule nicht nur mobbing in der schule wirksam verhindern und bekämpfen, sondern auch die führungskompetenz, teamfähigkeit und konfliktlösungskompetenz der schüler fördern, welche grundlegende auswirkungen auf ihre lebenslange entwicklung haben wird. Noch wichtiger ist, dass diese organisationsstruktur den campus zu einer inklusiven, respektvollen und gegenseitig unterstützenden lerngemeinschaft macht, in der alle menschen in sicherheit und mit positiven sozialen werten aufwachsen können.

Auf der grundlage der teambasierten idee zur partnerwirkung und einer komplementären organisationsstruktur Von gleichaltrigen wurde die methode des stillen wachens Von gleichaltrigen zu einer effektiven strategie zur verhinderung und verringerung des mobbings in der schule. Dieser ansatz betont die natürliche einbeziehung in eine mobbing-erziehung im alltag, beeinflusst durch interaktionen zwischen gleichaltrigen und den austausch Von erfahrungen sowie eine sanfte und dauerhafte beeinflusst das verhalten und die ansichten und ansichten der schüler, wodurch eine freundliche und verträgliche kultur der schule entsteht.

Um das stillen eingreifen der partnerschaft in den alltäglichen unterricht und in außerplanmäßige aktivitäten einzubinden. Im lehrplan können lehrer mobbing-unterricht so konzipieren, dass sie den schüler anregen, im umgang mit aktuellen problemen automatisch zu lernen und positive menschliche beziehungen zu entwickeln.

Die art unseres engagements in der nähe des schullebens spiegelt sich wider. Die schule sollte eine positive atmosphäre fördern, in der positive interaktionen zwischen schülern gefördert werden, beispielsweise durch eine veranstaltung wie einen "tag ohne mobbing", der das gefühl des mobbing-bewusstseins verstärkt. Zudem können schüler, die schikaniert werden, ihre unterstützung rechtzeitig bekommen, beispielsweise durch "freundesboten" Oder das "emotionline", und andere schüler die möglichkeit erhalten, teil der lösung zu sein.

Um Von den partnern sanfter einmischung zu profitieren, ist dies auch als vorführendes verhalten eines partners zu sehen. Diese ausgebildeten manager sind nicht nur überbringer Von informationen, sondern auch vermittler Von aktionen. Sie können ihre mitmenschen durch ihr eigenes positives verhalten leiten und beeinflussen durch das faire umgang mit dem konflikt, aktive hilfe für das opfer und mutige verteidigung gegen mobbing. Ihr handeln wurde zur stillen erziehung, die still und leise eine respektvolle, inklusive umgebung für eine schule schuf, in der mobbing zur norm wird.

Die teilnahme der familie und der gemeinschaft ist ebenfalls ein wichtiger bestandteil der einmischung leiser mitmenschen. Eltern können mit den kindern zu hause über das leben in der schule sprechen, sich mit ihnen über die wichtigkeit des respekts und verständnisses anderer unterhalten und mitgefühl und fairness der kinder fördern. Die gemeinschaft kann eine selbsthilfegruppe zusammenstellen, in der eltern und kinder gemeinsam etwas über mobbing lernen, und zwar durch elterninitiativen, vorträge Oder workshop.

Im einklang mit der assimilation unterschwelligen begleiter betonen sie den natürlichen lernstil und die praktische umsetzung im alltag, indem sie schüler ermutigen, durch erfahrung, beobachtung und imitation zu lernen und nicht durch rein intellektuelle bildung. Dieses sanfte und beständige muster des intervention kann nicht nur verhindern, dass kinder in der schule schikanieren, sondern auch das moralische urteilsvermögen, die soziale kompetenz und die fähigkeit zur lösung Von problemen verbessern und ein starkes fundament zur unterstützung ihrer entwicklung bilden. Sie ist eine lebhafte praktische anwendung auf mitwirkungsaktivität, die ein grundlegendes verständnis der lehrenden für die menschliche natur und die soziale umwelt und ihren glauben an ein harmonisches schul-umfeld veranschaulicht.

Leiter des lehrinstituts für anstandslehre der marxistischen fakultät der chen jing huang-hui - fakultät für politologie und fakultät der exekutionsgesellschaft zhejiang. E) open on sun sun sun sun sun sun sun sun sun