[" fenster zur bildung in der welt "]

Abschluss an der pädagogischen universität in peking

Die einzigartige geschichte der beziehungen zwischen china und frankreich bildet die grundlage für den "chinesischen französisch-französischen geist", der unabhängigkeit, gegenseitigem verständnis, weitsicht und gegenseitigen nutzen voraussetzt. Seit langem spielt die bildung eine grundlegende rolle bei der zusammenarbeit zwischen den beiden ländern und fördert aufgrund ihrer einzigartigen funktion die entwicklung und verbreitung des "chinesischen geistes".

Auf der internationalen messe in paris (frankreich) wurde am 1. Mai der "spiegel chinas" -wettbewerb der chinesischen kultur einen besuch abstatten. Xinhua meldet sich ab

Die bildung soll andere lehren und die gemeinsame gesinnung der franzosen und franzosen fördern

Unterschiedliche nationalstaaten prägen eine unterschiedliche natürliche geografie, unterschiedliche historische traditionen, unterschiedliche phasen der wirtschaftlichen und sozialen entwicklung, unterschiedliche volksideen und lebensstile. Im umgang mit beiden ländern geht es darum, miteinander zu kommunizieren, sich zu verstehen und einen konsens zwischen ihnen zu finden. Bildung, "den menschen ein besseres verständnis der werte der kulturen zu vermitteln, und sie zu einem besseren verständnis der werte und werte der kulturen zu befähigen", fördert die kommunikation zwischen den herzen und den herzen der menschen.

Im bildungsaustausch hat das sprachlernen eine führende rolle zu spielen. "Sprache ist der beste schlüssel, ein land zu verstehen." In dieser frühen kommunikation spielten französische missionare die rolle des kulturellen "shuffleers" zum beispiel indem sie chinesisch lernten, westliche und chinesische literatur schrieben und eine französische schule gründeten. So übernahmen die konfuzianischen klassiker chinas, die geographie, die literatur, die musik und das zeichnen nach frankreich. In der zeit der aufklärung hatten die leute wie montesquieu, voltaire und diderot gelernt, was in östlicher weisheit gelernt werden konnte. Frankreich war das erste land in europa, in dem es einen lehrstuhl als kaiserin chinesisch gab. Später wurde auch sinologische forschung als studienfach anerkannt.

Es ist eines der länder mit den höchsten ausbildungsniveaus in china und china, wo 1993 der internationale englischunterricht für orientalische und europäische sprachen eingeführt wurde. 2008 gründete frankreich den internationalen chinesisch-chinesischen kurs, um das französisch-chinesische modell für zweisprachiges lernen zu erforschen. In der letzten zeit wurde französisch an schulen mit modernen erzieherischen voraussetzungen eingeführt, um die sprachbarrieren in der außenpolitik zu überwinden: an der pekinger akademie für fremdsprachen, an der fujian shimada, an der shanghaier fonzenschule und an der hobu-akademie. Auch heute erstreckt sich der französischunterricht in china auf alle klassen, wird aber in der grund - und insbesondere in der grundschule nur noch wenige unterrichtet, was natürlich etwas mit den traditionellen chinesischen sprachkenntnissen zu tun hat. 2018 veröffentlicht das bildungsministerium die grundsätze für den allgemeinen französischen lehrplan, der französisch offiziell zum schulischen und zur abiturprüfung macht.

Frankreich und frankreich lernten sich auf der grundlage dieser sprache auch durch schulkinder, die aus bildungsideen lernen und eine schule eröffnen.

Als lehi 1902 minister zur verfügung gestellt hatte, um in paris zu studieren, wurde er zu den ersten chinesen, die frankreich studieren sollten. Später leitete er ein armenhaus ein, um die revolution zu unterstützen und für das studium zu Werben. Choi jingbe, wu yuan-schemen und andere organisiert im jahr 1915 in paris pläne für ein hilfsstudium. Zu beginn 1917 wurden in peking die lehrkreise und schulen gegründet. Von märz 1919 bis ende des folgenden jahres trafen in etwa 20 gruppen Von 1800 jungen chinesen das recht ein, in china zu lernen. Um austausch zu erleichtern, verabschieden sich die regierungen chinas und frankreichs heute mit den besten politischen strategien für austausch, stipendien, visa und so weiter, Es wurde eine reihe Von aktivitäten durchgeführt, darunter "austausch junger techniker aus der chinesisch-französischen wissenschaft", "austausch zwischen chinesisch-französisch-franzosen", "austausch Von mathematik zwischen chinesisch-französischen schülern" und "woche der chinesisch-französischen hochschulstudenten für die kulturwissenschaft". China studiert in den jahren 2022 und 2023 250 und ist damit das drittgrößte internationale studentenland in frankreich. Frankreich ist eines der länder mit der größten anzahl in europa, in dem china in china studieren soll, und laut offizieller statistiken hat frankreich in china im jahr 2018 einen wert Von 10695.

Neben diesem austausch lernen china und frankreich ihre bildungsideen und ihre führungsmethoden. Herr choi hat eine sehr hohe meinung Von der französischen bildung. Chuang yuan im jahr 1927 testete chuang peng auf grundlage der französischen erfahrung mit regionalen hochschulen, war jedoch nach wie vor eine spektakuläre erforschung des wertvollen wertes, welche die fremdländische kultur für sich lud.

Aus dem aktuellen china kann man auch einiges lernen. Der französische nobelpreisträger für physik Frank shelpope beispielsweise rief 1995 für die einführung und entwicklung des amerikanischen modells der "do make" (do do) ein, das man "gymnasium" nannte. Im jahr 2001 holte unser damalige unterstaatssekretär für unterricht, fräulein weyend, das programm "junior school" in china ein und förderte das besuchsrecht und das studium in den grundschulen.

Französische bildungserfahrungen aus china reichen zurück bis zu der zeit, als napoleon die abiturprüfung anführte und das system teilweise auf das in der antike chinesische auswahlhierarchie ersetzte system der beamtenprüfung aufbaute. Heute sind chinas bildungsmodelle und seine management-qualitäten sowohl durch die globale bildungsglobalisierung als auch durch seine kollegen aus frankreich attraktiv geworden.

Von einem lehrschema aus kann man natürlich die guten lernideen, die manageerfahrung, die methodik, die lehrinhalte des anderen besser verstehen und lernen. Die einzige neuere Von china ins ausland gegründete universität ist die 1921 gegründete universität Von lyon und französisch-frankreich. Viele studenten studieren an dieser universität für das college. Es ist eine veröffentlichung, jourdain de lyon, kürzlich mit der veröffentlichung stetig verschiedener artikel über die chinesische kultur, die die verständigung zwischen den beiden ländern fördert und den interkulturellen austausch innerhalb der länder fördert.

Heute, beider länder spezialangebote als umgang beträchtliche fortschritte erzielt hat, insbesondere in der der volksrepublik china? Zusammenarbeit spezialangebote als satzung erlassen, in frankreichs in,, kunst auf zusammenzuarbeiten, bis 2024 im märz china bildungsministerium ist genehmigt 21 aus, zusammenarbeit spezialangebote als, auf auf Von bachelor dr. überlappenden phasen.

Neben der übernahme, integration und innovation der fortschrittlichen französischen bildungsideen und der talentierten modelle in der französisch-französischen kooperation beharren wir darauf, "meinen herrn" zu haben, in china verwurzelt zu sein und eine chinesische identität zu schaffen.

Ein merkmal der ausbildung hochqualifizierter ingenieure in frankreich ist nicht nur, dass die studenten eine solide und umfassende infrastruktur im bereich der forschung entwickeln, sondern auch, dass sie in der Lage sind, kurzfristig effizient auf die beruflichen tätigkeiten ihrer verschiedenen disziplinen einzugehen und mehrere fähigkeiten in den bereichen design, verbesserung, planung und teammanagement zu entwickeln. In frankreich werden solche talente als "generische ingenieure" bezeichnet. Das institut für französisch-chinesische ingenieure an der air and space university in peking und das institut des führenden ingenieurs in paris der shanghaier tu betonen bei der ausgestaltung Von ausbildungsprogrammen die ziele der ausbildung Von zielt auf die ausbildung Von elitestudenten ab, während die chinesischen hochschulen möglichkeiten auswählten, die französische erfahrung entsprechend den chinesischen bildungszielen zu dokumentieren. Zum beispiel strebt das französisch-deutsche institut in beirair die studienjahre als studienabschnitt für französische ingenieursschulen an, wobei das hauptfach studienfächer, ingenieurs - und managementfähigkeiten sowie grundlagenforschung ist. Bachelor-abschluss und master-diplom stufen als synonym für ingenieursstudium. Im rahmen der in frankreich eingeführten ausbildung für höhere ingenieure werden schüler am ende der vorbereitenden phasen durch klausur entlassen, wobei die!.. Unqualifizierte studenten die scheine im rahmen des "europäischen credits transformers and assets" behalten und das studium in anderen fächern fortsetzen können. Ein ähnliches "shunt" -system wird auch an der madyama universität für atom-technik und am institut für technologie entwickelt.

China und frankreich sind alte und kulturell reiche mächte, und ihre zivilisationen werden Von einem gefühl angezogen und bewundert, das ihre unabhängigkeit und die wagemut widerspiegelt, den anderen voraus zu sein. Wie der ehrenvorsitzende der chinesischen bildungsvereinigung sehr wohl feststellte, ist bildung Von entscheidender bedeutung, wenn es darum geht, "den interkulturellen austausch zu fördern, das verständnis und den konsens zwischen den ländern zu stärken und differenzen und konflikte, die durch unterschiede wie kultur und ethnozität ausgelöst werden, zu überwinden". Der bildungsaustausch zwischen frankreich und china wurzelt in der unabhängigkeit Von gefühlen und gegenseitigem verständnis.

Bildung dient dem gegenseitigen nutzen und der gemeinsamen entwicklung beider länder

Der bildungsaustausch zwischen frankreich und china bildet ein starkes fundament für indiens industriellen fortschritt und wissenschaftliche innovationen. Im internationalen umfeld ideologischer spaltungen fördert die chinesisch-französische zusammenarbeit nicht nur ein gegenseitiges verständnis, sondern auch ein gegenseitiges vertrauen zwischen den ländern, das der entwicklung beider länder zugute kommt, und sie bietet zugleich einen weg hin zur lösung globaler probleme, die eine entscheidende kraft bei der gründung einer gemeinschaft mit menschlichem schicksal darstellen.

Die welt steht heute vor einer komplexen und vielfältigen globalen problematik wie dem klimawandel, ressourcenknappheit, landverödung, biologischer vielfalt, armut und der öffentlichen gesundheit. Frankreich und china sind sowohl ständige mitglieder des sicherheitsrats als auch mit einer traditionellen, autonomen macht, die sich als ständige mitglieder einsetzen, um differenzen beizulegen und differenzen zu überwinden. In bezug auf entwicklung haben china und frankreich bildung und wissenschaftliche und technologische innovation als wichtigen weg betrachtet.

Im oktober 2021 hat der französische präsident Mark dragon sein "französisches 2030" -investitionsprogramm vorgestellt. Zu den drei hauptthemen des plans "bessere produktion", "besseres leben" und "besseres Wissen über unsere welt" gehören 30 milliarden euro für fünf jahre, um die umgestaltung derart wichtiger sektoren wie energie, transport, ernährung, gesundheit, kultur, raumfahrt, raumfahrt und tiefsee zu unterstützen. Der plan richtet außerdem die folgenden zehn vorrangigen entwicklungsziele für frankreich aus: Entwicklung modularen kleine, entwicklung grünen wasserstoff und erneuerbaren energien, fördern für gewerbliche zwecke kann dekarbonisierung, Von für und geplanten elektround hybridautos, Von kohlenstoffarme, investitionen, nachhaltig zu,, ernährung entwicklung krebs chronische krankheiten, irgendeine alterskrankheit medikamente und medizintechnische geräte förderung kreativindustrien, investitionen raumfahrt, investitionen der auf. Unser land stellt auch in zahlreichen politischen dokumenten klar, dass die lösung globaler probleme in der bildung und technologischer innovation liegt. Im rahmen der initiative "initiative" wurde besonderes gewicht auf die entwicklung Von forschungs - und entwicklungszentren für pädagogik, die förderung Von sekundar - und informationsaustausch und die gemeinsame nutzung Von bildungsressourcen legen, um innovative bildungstechnologien zu erkunden, die qualität und die wirkung der bildung zu verbessern, und die technische zusammenarbeit zwischen den ländern zu stärken. Im jahr 2023 veröffentlichte unser wissenschaftsministerium die initiative für internationale wissenschaftliche zusammenarbeit, die ausdrücklich ein konzept für offene, faire, faire und nichtdiskriminierende internationale wissenschaftliche und technologische zusammenarbeit fördert und zur förderung aller globalen herausforderungen beiträgt, die Von der menschlichen gesellschaft dringend angegangen werden müssen, namentlich durch die stärkung der weltweiten zusammenarbeit auf dem gebiet wissenschaftlicher und innovation und den aufbau globaler innovationspolitischer netzwerke. Gleichzeitig wird china einen globalen fonds für wissenschaftliche forschung einrichten, der die gewährung technischer hilfe an entwicklungsländer verbessert und so die gesamte menschheit durch diesen technischen fortschritt bereichern wird. Der Von mitte des jahres 1978 unterzeichnete zwischenstaatliche kooperationspakt zwischen frankreich und frankreich im bereich wissenschaft und technologie wurde geschaffen, um den chinesisch-wissenschaftlichen rat für zusammenarbeit in wissenschaft und technik zu bilden, der den orientierung für die wissenschaftlich-technische zusammenarbeit beider länder bietet. Auf der 15. Tagung des gemeinsamen rates für chinesisch-französische technische zusammenarbeit im jahr 2024, auf der beide länder ihre zusammenarbeit in den schlüsselbereichen klimawandel und kohlenstoffförderung, umwelt und biologische vielfalt, gesundheit, alterungskraft und theoretische chemie bekräftigten, brachte ich einen konsens über die globalen themen zum ausdruck.

Der "chinesische geist" ist der schlüssel zu neuen welten beim bildungsaustausch

Angesichts der enormen veränderungen, die vor hundert jahren nicht eintreten, müssen austausch und kooperation im bereich bildung eine neue betonung des "chinesischen geistes" erhalten. Die grundlage könnte eine historische initiative sein, die die weichen für neue bereiche und modelle der zusammenarbeit stellt.

Es gibt viele hindernisse im aktuellen diskurs über französisch-wissenschaftliche bildung. Zunächst einmal gibt es ein "tri-loch" zwischen den beiden ländern: das informationsdefizit, das "defizit" zwischen dem wahren und dem subjektiv empfundenen bild chinas im ausland, insbesondere im westen, und die "kluft" zwischen der weichen macht der chinesischen ideen und der harten macht des staates. Die faktoren, die solche unterschiede verursachen, sind komplex und verdienen eine tiefe untersuchung.

Nehmen wir den aufbau Von fördereinrichtungen für sprache und kultur in beiden ländern. Das konfuzius-seminar in meinem land, das konfuzius-unterricht, das chinesische kulturzentrum, die französische allianz für französisch und das französische zentrum für kultur sind allesamt mächtige lokale einrichtungen zur förderung Von sprache und kultur. In der chinesischen organisation konzentrieren sich die kulturellen inhalte stärker auf traditionelle klassiker wie kalligraphie, nationalmalerei, literatur, musik usw. Die französischen organisationen haben die möglichkeiten, die zeitgenössische gesellschaft und den status quo in frankreich besser widerspiegeln, und solche, die sich unter anderem auf das jahr des tourismus für die chinesisch-französische kultur, den chinesisch-französischen frühling und den chinesisch-französischen monat auswirken, der seine wirkung bei der öffentlichkeit verstärkt.

Tiefgründig ist bildung an sich kompliziert, systematisch. Um die bildungsarbeit in beiden ländern zu vergleichen und zu verstehen, muss man "über die runden kommen". Nach wie vor bestehen große unterschiede zwischen frankreich und china in den bereichen politische und gesellschaftliche ordnungen, kulturelle und historische traditionen, entwicklung der wege sowie in außen - und außenpolitik. Einige der aktuellen forschung zur französischen bildung forschen noch immer an der oberfläche. Andere forscher sind zwar mit dem studium in frankreich vertraut, Wissen aber nicht genug über die chinesische bildung, um in ihren eigenen ländern die erfahrungen und erzählungen aus dem bildungsprozess konkret zu wiederholen.

Diese defizite sind grund genug, zu kommunizieren und uns zu verstehen. Dies ist ein gebot, das den "buddhistischen geist" fördern soll, das den austausch und die zusammenarbeit zwischen den beiden ländern Von morgen anleiten wird.

Eines davon ist unabhängigkeit und die förderung des gegenseitigen verständnisses. Bei der förderung der interaktion, der erkennung und der verknüpfung mit ländern der welt durch internationale innovative bildungskonzepte und -erfahrungen soll die globale front auf dem gebiet der technologischen wissenschaften und der inländischen schwächen, defizite und den mangel an naturwissenschaftlichen disziplinen sowie die bereitschaft, auf höchstem niveau mit den weltbesten ressourcen zusammenzuarbeiten und qualitativ hochwertige und bedarfsgerecht neue lösungen zu finden, mit mir zusammenarbeiten. Der bildungsaustausch und zusammenarbeit zwischen frankreich und china müssen die bereiche und projekte dieser zusammenarbeit selbst bestimmen können, die ihren jeweiligen bedürfnissen und entwicklungsstrategien entsprechen und sicherstellen, dass die ausbildungszusammenarbeit im langfristigen interesse des landes liegt.

Gleichzeitig sollte es möglich sein, bildungsunterschiede und -merkmale des jeweils anderen voll zu erkennen und so die gemeinsame nutzung und komplementarität der bildungsressourcen auf beiden seiten zu fördern. Dies erfordert einen verstärkten politikdialog, die schaffung förderlicher institutioneller mechanismen für die interaktion und den austausch Von ergebnissen sowie die erweiterung des wissensstands und der geschichte der zusammenarbeit in den jeweiligen sprachen als mittel zur förderung des gegenseitigen vertrauens, der konsensbildung und der kommunikation zwischen den menschen. In der zwischenzeit werden wir noch mehr regionale und nationale studien durchführen, um wirklich die stärken des französischen bildungswesens zu verstehen und die kultur des landes zu identifizieren.

Und darüber hinaus gibt es eine klare vision und eine gewinner. "Der austausch zwischen den kulturen ist ein wichtiger motor für den fortschritt der menschlichen zivilisation und für frieden auf der welt". Der humanistische austausch hat sich zu einer wichtigen grundlage für den aufbau neuer großmacht-beziehungen entwickelt, und durch die rückkehr menschlicher faktoren in die internationalen beziehungen wird der wert der humanistischen kommunikation immer deutlicher. In frankreichs auch der ressourcen, zu die zusammenarbeit bildung management der zusammenarbeit mit bloßem auge zu durch bildung austausch einander ist,, der sowie die ausarbeitung einer und, der wie durch bildung zusammenarbeit auswirkungen macht, sich global education regierungs - und für kann geist der beizutragen.

Zu den themen und herausforderungen, vor denen china und frankreich heute stehen, zählt das enorme potenzial für eine zusammenarbeit in bereichen wie demografie, digitale transformation, nachhaltige entwicklung, wiederbelebung der landgebiete und künstliches denken. In zukunft wird das zusammenwirken und die zusammenarbeit zwischen den beiden ländern in bezug auf diese fragen den "chinesisch-französischen geist" weiter festigen; Der bildungsaustausch und die zusammenarbeit zwischen den beiden ländern werden zudem dazu beitragen, den geist des "indischen ansatzes" zu übertreten und als modell für die friedliche koexistenz verschiedener institutionen, zivilisationen und länder unterschiedlichen entwicklungsstands zum gegenseitigen nutzen zu dienen.

Im licht des tages (version 14, 2009, 2009)